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Realizamos la primera incorporación del niño al sistema educativo obligatorio, a partir de los tres años. El jardín Leonardo Da Vinci es: Una institución privada sin subsidio estatal, láico, mixto, de jornada extendida, bicultural italiano. |
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| ¿QUÉ HACEMOS? | ||
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En este nivel iniciamos al niño en la apropiación sistemática del conocimiento que le posibilitan estructurar la realidad y adquirir las competencias necesarias para acceder a niveles de aprendizajes posteriores. Nuestra enseñanza se basa en los valores de solidaridad , cooperación, amistad, tolerancia, y el respeto, ayuda y aceptación de niños con necesidades de aprendizaje diferente, no a la discriminación. Realizamos un trabajo en equipo a fin de lograr un ambiente cálido, de respeto mutuo, de contención y seguridad. |
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NOS PROPONEMOS |
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· Organizar, profundizar y optimizar los logros educativos adquiridos en el seno familiar. · Promover valores y actitudes que permitan la integración social. · Facilitar el desarrollo del pensamiento y de las formas de comunicación y expresión , a través de proyectos compartidos con el núcleo familiar. · Flexibilizar el uso del espacio, tiempo, agrupamiento e integración de las áreas atendiendo a las demandas emergentes de las características de los niños. |
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| ÁREAS DE TRABAJO | ||
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A partir de sala de 3 años incorporamos la enseñanza del idioma y cultura italiana como segunda lengua. Por medio de juegos interactivos, observación de videos y el acceso al laboratorio equipado con tecnología de avanzada, el alumno realiza sus primeras aproximaciones. |
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A partir de sala de 5 años incorporamos la enseñanza del idioma inglés como tercera lengua.. Estamos convencidos que el aprendizajes de varios idiomas ampliará el campo laboral y contribuirá a una mejor relación social. |
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| A través de este área el niño exterioriza sus necesidades, instintos, motivaciones, se comunica, expresa, relaciona, conoce y se conoce, aprende a hacer y a ser. | ||
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Ocupa un lugar importante las clases de educación plástica en nuestro jardín. Permitimos que el niño se exprese libremente, conectándolo con distintos materiales, soportes y variadas técnica. Conocen la vida y obra de diferentes pintores y realizan varias muestras en el plano bidimensional y tridimensional a la que accede toda la comunidad. Participan de diversos concursos organizados por el colegio y otras instituciones. |
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| A partir de los diferentes lenguajes expresivos logramos que nuestros chicos disfruten de estas actividades teniendo la oportunidad de conocer distintos instrumentos musicales y construir otros con elementos de uso cotidiano, aprender canciones y escuchar distintas melodías especialmente seleccionadas y poder analizar sus variantes sonoras. | ||
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A partir de los cinco años comenzamos a familiarizar al niño con la computadora utilizando distintos juegos educativos. La computadora se utiliza como un recurso para afianzar y consolidar los aprendizajes de las distintas áreas. |
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Los chicos de sala de 5 visitan y comparten actividades con los alumnos de 1º año de la EGB. ¿Por Qué? Es importante destacar que ambos niveles tiene rasgos diferentes en la organización del espacio, lo distinto entre juego y trabajo, los recursos didácticos, la rutina diaria, la decoración, y por todo esto l a relación con la realidad es diferente. Por lo tanto los niños deberán acomodarse a las condiciones de un medio diferente del que le es propio y habitual. Dejar el jardín es dejar de ser los más grandes y pasar a ser los más chiquitos, es despedirse de la sala, de los rincones , de las señoritas, del juego por el placer mismo de jugar. Es abrir una nueva etapa donde la actividad lúdica deja de ser un objeto en sí misma para ser un recurso con el fin de lograr diferentes objetivos curriculares. Se modifica el encuadre, el sistema normativo, el tipo de docente, y los tiempos son distintos. ¿Para qué? Para que el paso del niño de un nivel a otro se desarrolle en forma coherente, graduado, sistemático , con los ajustes correspondientes ,apuntando a un cambio placentero donde el protagonista más importante es el niño contenido por la escuela y su familia. |
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El trabajo en talleres es muy placentero para los chicos. Sus objetivos son: · Que el niño por si mismo elija el taller que desea realizar. · Que comparta actividades con niños de otras salas y otros docentes. · Que pueda argumentar ,fundamentar y defender su elección. ALGUNOS DE .LOS TALLERES SON: · ARTE · JUEGO · COCINA · CIENCIA · COMPUTACIÓN · TEATRO Son talleres trimestrales, propuestos por los chicos y elegidos libremente por ellos. Se realizan dos veces a la semana y culminan con una muestra activa a la comunidad. Muchas veces se programan actividades para que las familias participen el día de la muestra. |
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En Educación General Básica (E.G.B ) tenemos la responsabilidad de recibir a los niños que llegan del Nivel Inicial. De esta manera, comenzamos a trabajar para el crecimiento y profundización de los aprendizajes. En este nivel se valora e intensifica la tarea en cada área de acuerdo al potencial y la capacidad de cada alumno, trabajando siempre a partir de la importancia de los valores de la familia , la escuela y la sociedad. Realizamos un seguimiento personalizado de cada alumno del proceso de aprendizaje, compartiendo la información con los educandos y sus familias por medio de distintas estrategias comunicativas |
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| ¿QUÉ HACEMOS? | ||
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En este nivel iniciamos al niño en la apropiación sistemática del conocimiento que le posibilitan estructurar la realidad y adquirir las competencias necesarias para acceder a niveles de aprendizajes posteriores. Nuestra enseñanza se basa en los valores de solidaridad , cooperación, amistad, tolerancia, y el respeto, ayuda y aceptación de niños con necesidades de aprendizaje diferente, no a la discriminación. Realizamos un trabajo en equipo a fin de lograr un ambiente cálido, de respeto mutuo, de contención y seguridad. |
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NOS PROPONEMOS |
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· Organizar, profundizar y optimizar los logros educativos adquiridos en el seno familiar. · Promover valores y actitudes que permitan la integración social. · Facilitar el desarrollo del pensamiento y de las formas de comunicación y expresión , a través de proyectos compartidos con el núcleo familiar. · Flexibilizar el uso del espacio, tiempo, agrupamiento e integración de las áreas atendiendo a las demandas emergentes de las características de los niños. |
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| AREAS DE TRABAJO | ||
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A partir de sala de 3 años incorporamos la enseñanza del idioma y cultura italiana como segunda lengua. Por medio de juegos interactivos, observación de videos y el acceso al laboratorio equipado con tecnología de avanzada, el alumno realiza sus primeras aproximaciones. |
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A partir de sala de 5 años incorporamos la enseñanza del idioma inglés como tercera lengua.. Estamos convencidos que el aprendizajes de varios idiomas ampliará el campo laboral y contribuirá a una mejor relación social. |
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| A través de este área el niño exterioriza sus necesidades, instintos, motivaciones, se comunica, expresa, relaciona, conoce y se conoce, aprende a hacer y a ser. | ||
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Ocupa un lugar importante las clases de educación plástica en nuestro jardín. Permitimos que el niño se exprese libremente, conectándolo con distintos materiales, soportes y variadas técnica. Conocen la vida y obra de diferentes pintores y realizan varias muestras en el plano bidimensional y tridimensional a la que accede toda la comunidad. Participan de diversos concursos organizados por el colegio y otras instituciones. |
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A partir de los diferentes lenguajes expresivos logramos que nuestros chicos disfruten de estas actividades teniendo la oportunidad de conocer distintos instrumentos musicales y construir otros con elementos de uso cotidiano, aprender canciones y escuchar distintas melodías especialmente seleccionadas y poder analizar sus variantes sonoras. |
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A partir de los cinco años comenzamos a familiarizar al niño con la computadora utilizando distintos juegos educativos. La computadora se utiliza como un recurso para afianzar y consolidar los aprendizajes de las distintas áreas. A partir de 4° Año de la EGB se comienza con informatica aplicada donde los alumnos aprenden los conocimientos sobre Windows, WordPad, Paint,; 5° Año Microsoft Word, 6°Año Año Microsoft Word, Microsoft Exce y Correo electronico; 7° Año Microsoft Word, Microsoft Excel, Power Point, Publisher y Correo electronico; 8° Año y 9° Año Trabajo Practicos utilizando el paquete Office completo e Internet. |
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Los chicos de sala de 5 visitan y comparten actividades con los alumnos de 1º año de la EGB. ¿Por Qué? Es importante destacar que ambos niveles tiene rasgos diferentes en la organización del espacio, lo distinto entre juego y trabajo, los recursos didácticos, la rutina diaria, la decoración, y por todo esto l a relación con la realidad es diferente. Por lo tanto los niños deberán acomodarse a las condiciones de un medio diferente del que le es propio y habitual. Dejar el jardín es dejar de ser los más grandes y pasar a ser los más chiquitos, es despedirse de la sala, de los rincones , de las señoritas, del juego por el placer mismo de jugar. Es abrir una nueva etapa donde la actividad lúdica deja de ser un objeto en sí misma para ser un recurso con el fin de lograr diferentes objetivos curriculares. Se modifica el encuadre, el sistema normativo, el tipo de docente, y los tiempos son distintos. ¿Para qué? Para que el paso del niño de un nivel a otro se desarrolle en forma coherente, graduado, sistemático , con los ajustes correspondientes ,apuntando a un cambio placentero donde el protagonista más importante es el niño contenido por la escuela y su familia. |
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El trabajo en talleres es muy placentero para los chicos. Sus objetivos son: · Que el niño por si mismo elija el taller que desea realizar. · Que comparta actividades con niños de otras salas y otros docentes. · Que pueda argumentar ,fundamentar y defender su elección. ALGUNOS DE .LOS TALLERES SON: · ARTE · JUEGO · COCINA · CIENCIA · COMPUTACIÓN · TEATRO Son talleres trimestrales, propuestos por los chicos y elegidos libremente por ellos. Se realizan dos veces a la semana y culminan con una muestra activa a la comunidad. Muchas veces se programan actividades para que las familias participen el día de la muestra.
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